Академия L&D: Специалист по развитию и обучению персонала


array(11) {
  [0]=>
  array(2) {
    ["TEXT"]=>
    string(462) "

Профессия L&D: Специалист по развитию и обучению персонала

  • Введение в программу «Академия L&D»
  • Особенности корпоративного обучения, направления работы L&D-специалиста
  • Основы андрагогики
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } [1]=> array(2) { ["TEXT"]=> string(333) "

Работа с запросом

  • Исследование запроса заказчика
  • Заинтересованные стороны в разработке продукта и работа с ценностными предложениями
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } [2]=> array(2) { ["TEXT"]=> string(376) "

Архитектура учебной программы

  • Уровни целеполагания при разработке учебной программы
  • Архитектура учебной программы
  • Обучение психомоторным навыкам
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } [3]=> array(2) { ["TEXT"]=> string(333) "

Содержание учебной программы

  • Макро дизайн образовательной программы и образовательные модели
  • Оценка эффективности учебной программы
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } [4]=> array(2) { ["TEXT"]=> string(408) "

Формы обучения

  • Критерия выбора формы и форматов при разработке программы
  • Электронные форматы обучения
  • Построение отношении с провайдером образовательных продуктов
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } [5]=> array(2) { ["TEXT"]=> string(510) "

Развитие психомоторных навыков

  • Алгоритмы, законы и принципы формирования навыка
  • Работа с экспертом для наполнения программы контентом
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } [6]=> array(2) { ["TEXT"]=> string(461) "

Пилот и тиражирование учебной программы 

  • Выбор способа тиражирования учебной программы
  • Отбор и подготовка тренеров и ведущих учебной программы
  • Проведение пилота и критерии оценки результата
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } [7]=> array(2) { ["TEXT"]=> string(650) "

Маркетинг образовательного продукта

  • Упаковка образовательного продукта для бизнесзаказчика и учащегося
  • Вовлечение аудитории в обучение
  • Составление коммуникационного плана и оценка эффекта
  • Внешнее продвижение образовательного продукта
  • Экономика образовательного продукта
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } [8]=> array(2) { ["TEXT"]=> string(323) "

Управление образовательной средой и образовательным маршрутом

  • Образовательная среда
  • Адаптивное и персонализированное обучение
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } [9]=> array(2) { ["TEXT"]=> string(941) "

Использование нейросетей в процессе разработки образовательных решений

  • Обзор нейросетей, логика работы, возможности
    и применение 
  • Способы использование нейросетей в процессе разработки образовательных решений 
  • Принцип составления промпта
  • Безопасность данных и этика использования нейросетей
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } [10]=> array(2) { ["TEXT"]=> string(209) "

Проектный трек:

Разработка учебной программы проекта и работа с дополнительной литературой

" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } } array(2) { ["TEXT"]=> string(462) "

Профессия L&D: Специалист по развитию и обучению персонала

  • Введение в программу «Академия L&D»
  • Особенности корпоративного обучения, направления работы L&D-специалиста
  • Основы андрагогики
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" }
array(11) {
  [0]=>
  array(2) {
    ["TEXT"]=>
    string(417) "

Профессия L&D: Специалист по развитию и обучению персонала

  • Введение в программу «Академия L&D»
  • Особенности корпоративного обучения, направления работы L&D-специалиста
  • Основы андрагогики
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } [1]=> array(2) { ["TEXT"]=> string(333) "

Работа с запросом

  • Исследование запроса заказчика
  • Заинтересованные стороны в разработке продукта и работа с ценностными предложениями
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } [2]=> array(2) { ["TEXT"]=> string(376) "

Архитектура учебной программы

  • Уровни целеполагания при разработке учебной программы
  • Архитектура учебной программы
  • Обучение психомоторным навыкам
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } [3]=> array(2) { ["TEXT"]=> string(333) "

Содержание учебной программы

  • Макро дизайн образовательной программы и образовательные модели
  • Оценка эффективности учебной программы
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } [4]=> array(2) { ["TEXT"]=> string(408) "

Формы обучения

  • Критерия выбора формы и форматов при разработке программы
  • Электронные форматы обучения
  • Построение отношении с провайдером образовательных продуктов
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } [5]=> array(2) { ["TEXT"]=> string(510) "

Развитие психомоторных навыков

  • Алгоритмы, законы и принципы формирования навыка
  • Работа с экспертом для наполнения программы контентом
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } [6]=> array(2) { ["TEXT"]=> string(461) "

Пилот и тиражирование учебной программы 

  • Выбор способа тиражирования учебной программы
  • Отбор и подготовка тренеров и ведущих учебной программы
  • Проведение пилота и критерии оценки результата
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } [7]=> array(2) { ["TEXT"]=> string(650) "

Маркетинг образовательного продукта

  • Упаковка образовательного продукта для бизнесзаказчика и учащегося
  • Вовлечение аудитории в обучение
  • Составление коммуникационного плана и оценка эффекта
  • Внешнее продвижение образовательного продукта
  • Экономика образовательного продукта
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } [8]=> array(2) { ["TEXT"]=> string(323) "

Управление образовательной средой и образовательным маршрутом

  • Образовательная среда
  • Адаптивное и персонализированное обучение
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } [9]=> array(2) { ["TEXT"]=> string(941) "

Использование нейросетей в процессе разработки образовательных решений

  • Обзор нейросетей, логика работы, возможности
    и применение 
  • Способы использование нейросетей в процессе разработки образовательных решений 
  • Принцип составления промпта
  • Безопасность данных и этика использования нейросетей
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } [10]=> array(2) { ["TEXT"]=> string(209) "

Проектный трек:

Разработка учебной программы проекта и работа с дополнительной литературой

" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } } array(2) { ["TEXT"]=> string(333) "

Работа с запросом

  • Исследование запроса заказчика
  • Заинтересованные стороны в разработке продукта и работа с ценностными предложениями
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" }
array(11) {
  [0]=>
  array(2) {
    ["TEXT"]=>
    string(417) "

Профессия L&D: Специалист по развитию и обучению персонала

  • Введение в программу «Академия L&D»
  • Особенности корпоративного обучения, направления работы L&D-специалиста
  • Основы андрагогики
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } [1]=> array(2) { ["TEXT"]=> string(298) "

Работа с запросом

  • Исследование запроса заказчика
  • Заинтересованные стороны в разработке продукта и работа с ценностными предложениями
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } [2]=> array(2) { ["TEXT"]=> string(376) "

Архитектура учебной программы

  • Уровни целеполагания при разработке учебной программы
  • Архитектура учебной программы
  • Обучение психомоторным навыкам
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } [3]=> array(2) { ["TEXT"]=> string(333) "

Содержание учебной программы

  • Макро дизайн образовательной программы и образовательные модели
  • Оценка эффективности учебной программы
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } [4]=> array(2) { ["TEXT"]=> string(408) "

Формы обучения

  • Критерия выбора формы и форматов при разработке программы
  • Электронные форматы обучения
  • Построение отношении с провайдером образовательных продуктов
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } [5]=> array(2) { ["TEXT"]=> string(510) "

Развитие психомоторных навыков

  • Алгоритмы, законы и принципы формирования навыка
  • Работа с экспертом для наполнения программы контентом
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } [6]=> array(2) { ["TEXT"]=> string(461) "

Пилот и тиражирование учебной программы 

  • Выбор способа тиражирования учебной программы
  • Отбор и подготовка тренеров и ведущих учебной программы
  • Проведение пилота и критерии оценки результата
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } [7]=> array(2) { ["TEXT"]=> string(650) "

Маркетинг образовательного продукта

  • Упаковка образовательного продукта для бизнесзаказчика и учащегося
  • Вовлечение аудитории в обучение
  • Составление коммуникационного плана и оценка эффекта
  • Внешнее продвижение образовательного продукта
  • Экономика образовательного продукта
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } [8]=> array(2) { ["TEXT"]=> string(323) "

Управление образовательной средой и образовательным маршрутом

  • Образовательная среда
  • Адаптивное и персонализированное обучение
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } [9]=> array(2) { ["TEXT"]=> string(941) "

Использование нейросетей в процессе разработки образовательных решений

  • Обзор нейросетей, логика работы, возможности
    и применение 
  • Способы использование нейросетей в процессе разработки образовательных решений 
  • Принцип составления промпта
  • Безопасность данных и этика использования нейросетей
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } [10]=> array(2) { ["TEXT"]=> string(209) "

Проектный трек:

Разработка учебной программы проекта и работа с дополнительной литературой

" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } } array(2) { ["TEXT"]=> string(376) "

Архитектура учебной программы

  • Уровни целеполагания при разработке учебной программы
  • Архитектура учебной программы
  • Обучение психомоторным навыкам
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" }
array(11) {
  [0]=>
  array(2) {
    ["TEXT"]=>
    string(417) "

Профессия L&D: Специалист по развитию и обучению персонала

  • Введение в программу «Академия L&D»
  • Особенности корпоративного обучения, направления работы L&D-специалиста
  • Основы андрагогики
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } [1]=> array(2) { ["TEXT"]=> string(298) "

Работа с запросом

  • Исследование запроса заказчика
  • Заинтересованные стороны в разработке продукта и работа с ценностными предложениями
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } [2]=> array(2) { ["TEXT"]=> string(331) "

Архитектура учебной программы

  • Уровни целеполагания при разработке учебной программы
  • Архитектура учебной программы
  • Обучение психомоторным навыкам
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } [3]=> array(2) { ["TEXT"]=> string(333) "

Содержание учебной программы

  • Макро дизайн образовательной программы и образовательные модели
  • Оценка эффективности учебной программы
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } [4]=> array(2) { ["TEXT"]=> string(408) "

Формы обучения

  • Критерия выбора формы и форматов при разработке программы
  • Электронные форматы обучения
  • Построение отношении с провайдером образовательных продуктов
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } [5]=> array(2) { ["TEXT"]=> string(510) "

Развитие психомоторных навыков

  • Алгоритмы, законы и принципы формирования навыка
  • Работа с экспертом для наполнения программы контентом
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } [6]=> array(2) { ["TEXT"]=> string(461) "

Пилот и тиражирование учебной программы 

  • Выбор способа тиражирования учебной программы
  • Отбор и подготовка тренеров и ведущих учебной программы
  • Проведение пилота и критерии оценки результата
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } [7]=> array(2) { ["TEXT"]=> string(650) "

Маркетинг образовательного продукта

  • Упаковка образовательного продукта для бизнесзаказчика и учащегося
  • Вовлечение аудитории в обучение
  • Составление коммуникационного плана и оценка эффекта
  • Внешнее продвижение образовательного продукта
  • Экономика образовательного продукта
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } [8]=> array(2) { ["TEXT"]=> string(323) "

Управление образовательной средой и образовательным маршрутом

  • Образовательная среда
  • Адаптивное и персонализированное обучение
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } [9]=> array(2) { ["TEXT"]=> string(941) "

Использование нейросетей в процессе разработки образовательных решений

  • Обзор нейросетей, логика работы, возможности
    и применение 
  • Способы использование нейросетей в процессе разработки образовательных решений 
  • Принцип составления промпта
  • Безопасность данных и этика использования нейросетей
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } [10]=> array(2) { ["TEXT"]=> string(209) "

Проектный трек:

Разработка учебной программы проекта и работа с дополнительной литературой

" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } } array(2) { ["TEXT"]=> string(333) "

Содержание учебной программы

  • Макро дизайн образовательной программы и образовательные модели
  • Оценка эффективности учебной программы
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" }
array(11) {
  [0]=>
  array(2) {
    ["TEXT"]=>
    string(417) "

Профессия L&D: Специалист по развитию и обучению персонала

  • Введение в программу «Академия L&D»
  • Особенности корпоративного обучения, направления работы L&D-специалиста
  • Основы андрагогики
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } [1]=> array(2) { ["TEXT"]=> string(298) "

Работа с запросом

  • Исследование запроса заказчика
  • Заинтересованные стороны в разработке продукта и работа с ценностными предложениями
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } [2]=> array(2) { ["TEXT"]=> string(331) "

Архитектура учебной программы

  • Уровни целеполагания при разработке учебной программы
  • Архитектура учебной программы
  • Обучение психомоторным навыкам
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } [3]=> array(2) { ["TEXT"]=> string(298) "

Содержание учебной программы

  • Макро дизайн образовательной программы и образовательные модели
  • Оценка эффективности учебной программы
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } [4]=> array(2) { ["TEXT"]=> string(408) "

Формы обучения

  • Критерия выбора формы и форматов при разработке программы
  • Электронные форматы обучения
  • Построение отношении с провайдером образовательных продуктов
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } [5]=> array(2) { ["TEXT"]=> string(510) "

Развитие психомоторных навыков

  • Алгоритмы, законы и принципы формирования навыка
  • Работа с экспертом для наполнения программы контентом
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } [6]=> array(2) { ["TEXT"]=> string(461) "

Пилот и тиражирование учебной программы 

  • Выбор способа тиражирования учебной программы
  • Отбор и подготовка тренеров и ведущих учебной программы
  • Проведение пилота и критерии оценки результата
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } [7]=> array(2) { ["TEXT"]=> string(650) "

Маркетинг образовательного продукта

  • Упаковка образовательного продукта для бизнесзаказчика и учащегося
  • Вовлечение аудитории в обучение
  • Составление коммуникационного плана и оценка эффекта
  • Внешнее продвижение образовательного продукта
  • Экономика образовательного продукта
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } [8]=> array(2) { ["TEXT"]=> string(323) "

Управление образовательной средой и образовательным маршрутом

  • Образовательная среда
  • Адаптивное и персонализированное обучение
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } [9]=> array(2) { ["TEXT"]=> string(941) "

Использование нейросетей в процессе разработки образовательных решений

  • Обзор нейросетей, логика работы, возможности
    и применение 
  • Способы использование нейросетей в процессе разработки образовательных решений 
  • Принцип составления промпта
  • Безопасность данных и этика использования нейросетей
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } [10]=> array(2) { ["TEXT"]=> string(209) "

Проектный трек:

Разработка учебной программы проекта и работа с дополнительной литературой

" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } } array(2) { ["TEXT"]=> string(408) "

Формы обучения

  • Критерия выбора формы и форматов при разработке программы
  • Электронные форматы обучения
  • Построение отношении с провайдером образовательных продуктов
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" }
array(11) {
  [0]=>
  array(2) {
    ["TEXT"]=>
    string(417) "

Профессия L&D: Специалист по развитию и обучению персонала

  • Введение в программу «Академия L&D»
  • Особенности корпоративного обучения, направления работы L&D-специалиста
  • Основы андрагогики
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } [1]=> array(2) { ["TEXT"]=> string(298) "

Работа с запросом

  • Исследование запроса заказчика
  • Заинтересованные стороны в разработке продукта и работа с ценностными предложениями
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } [2]=> array(2) { ["TEXT"]=> string(331) "

Архитектура учебной программы

  • Уровни целеполагания при разработке учебной программы
  • Архитектура учебной программы
  • Обучение психомоторным навыкам
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } [3]=> array(2) { ["TEXT"]=> string(298) "

Содержание учебной программы

  • Макро дизайн образовательной программы и образовательные модели
  • Оценка эффективности учебной программы
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } [4]=> array(2) { ["TEXT"]=> string(363) "

Формы обучения

  • Критерия выбора формы и форматов при разработке программы
  • Электронные форматы обучения
  • Построение отношении с провайдером образовательных продуктов
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } [5]=> array(2) { ["TEXT"]=> string(510) "

Развитие психомоторных навыков

  • Алгоритмы, законы и принципы формирования навыка
  • Работа с экспертом для наполнения программы контентом
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } [6]=> array(2) { ["TEXT"]=> string(461) "

Пилот и тиражирование учебной программы 

  • Выбор способа тиражирования учебной программы
  • Отбор и подготовка тренеров и ведущих учебной программы
  • Проведение пилота и критерии оценки результата
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } [7]=> array(2) { ["TEXT"]=> string(650) "

Маркетинг образовательного продукта

  • Упаковка образовательного продукта для бизнесзаказчика и учащегося
  • Вовлечение аудитории в обучение
  • Составление коммуникационного плана и оценка эффекта
  • Внешнее продвижение образовательного продукта
  • Экономика образовательного продукта
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } [8]=> array(2) { ["TEXT"]=> string(323) "

Управление образовательной средой и образовательным маршрутом

  • Образовательная среда
  • Адаптивное и персонализированное обучение
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } [9]=> array(2) { ["TEXT"]=> string(941) "

Использование нейросетей в процессе разработки образовательных решений

  • Обзор нейросетей, логика работы, возможности
    и применение 
  • Способы использование нейросетей в процессе разработки образовательных решений 
  • Принцип составления промпта
  • Безопасность данных и этика использования нейросетей
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } [10]=> array(2) { ["TEXT"]=> string(209) "

Проектный трек:

Разработка учебной программы проекта и работа с дополнительной литературой

" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } } array(2) { ["TEXT"]=> string(510) "

Развитие психомоторных навыков

  • Алгоритмы, законы и принципы формирования навыка
  • Работа с экспертом для наполнения программы контентом
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" }
array(11) {
  [0]=>
  array(2) {
    ["TEXT"]=>
    string(417) "

Профессия L&D: Специалист по развитию и обучению персонала

  • Введение в программу «Академия L&D»
  • Особенности корпоративного обучения, направления работы L&D-специалиста
  • Основы андрагогики
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } [1]=> array(2) { ["TEXT"]=> string(298) "

Работа с запросом

  • Исследование запроса заказчика
  • Заинтересованные стороны в разработке продукта и работа с ценностными предложениями
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } [2]=> array(2) { ["TEXT"]=> string(331) "

Архитектура учебной программы

  • Уровни целеполагания при разработке учебной программы
  • Архитектура учебной программы
  • Обучение психомоторным навыкам
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } [3]=> array(2) { ["TEXT"]=> string(298) "

Содержание учебной программы

  • Макро дизайн образовательной программы и образовательные модели
  • Оценка эффективности учебной программы
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } [4]=> array(2) { ["TEXT"]=> string(363) "

Формы обучения

  • Критерия выбора формы и форматов при разработке программы
  • Электронные форматы обучения
  • Построение отношении с провайдером образовательных продуктов
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } [5]=> array(2) { ["TEXT"]=> string(475) "

Развитие психомоторных навыков

  • Алгоритмы, законы и принципы формирования навыка
  • Работа с экспертом для наполнения программы контентом
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } [6]=> array(2) { ["TEXT"]=> string(461) "

Пилот и тиражирование учебной программы 

  • Выбор способа тиражирования учебной программы
  • Отбор и подготовка тренеров и ведущих учебной программы
  • Проведение пилота и критерии оценки результата
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } [7]=> array(2) { ["TEXT"]=> string(650) "

Маркетинг образовательного продукта

  • Упаковка образовательного продукта для бизнесзаказчика и учащегося
  • Вовлечение аудитории в обучение
  • Составление коммуникационного плана и оценка эффекта
  • Внешнее продвижение образовательного продукта
  • Экономика образовательного продукта
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } [8]=> array(2) { ["TEXT"]=> string(323) "

Управление образовательной средой и образовательным маршрутом

  • Образовательная среда
  • Адаптивное и персонализированное обучение
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } [9]=> array(2) { ["TEXT"]=> string(941) "

Использование нейросетей в процессе разработки образовательных решений

  • Обзор нейросетей, логика работы, возможности
    и применение 
  • Способы использование нейросетей в процессе разработки образовательных решений 
  • Принцип составления промпта
  • Безопасность данных и этика использования нейросетей
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } [10]=> array(2) { ["TEXT"]=> string(209) "

Проектный трек:

Разработка учебной программы проекта и работа с дополнительной литературой

" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } } array(2) { ["TEXT"]=> string(461) "

Пилот и тиражирование учебной программы 

  • Выбор способа тиражирования учебной программы
  • Отбор и подготовка тренеров и ведущих учебной программы
  • Проведение пилота и критерии оценки результата
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" }
array(11) {
  [0]=>
  array(2) {
    ["TEXT"]=>
    string(417) "

Профессия L&D: Специалист по развитию и обучению персонала

  • Введение в программу «Академия L&D»
  • Особенности корпоративного обучения, направления работы L&D-специалиста
  • Основы андрагогики
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } [1]=> array(2) { ["TEXT"]=> string(298) "

Работа с запросом

  • Исследование запроса заказчика
  • Заинтересованные стороны в разработке продукта и работа с ценностными предложениями
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } [2]=> array(2) { ["TEXT"]=> string(331) "

Архитектура учебной программы

  • Уровни целеполагания при разработке учебной программы
  • Архитектура учебной программы
  • Обучение психомоторным навыкам
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } [3]=> array(2) { ["TEXT"]=> string(298) "

Содержание учебной программы

  • Макро дизайн образовательной программы и образовательные модели
  • Оценка эффективности учебной программы
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } [4]=> array(2) { ["TEXT"]=> string(363) "

Формы обучения

  • Критерия выбора формы и форматов при разработке программы
  • Электронные форматы обучения
  • Построение отношении с провайдером образовательных продуктов
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } [5]=> array(2) { ["TEXT"]=> string(475) "

Развитие психомоторных навыков

  • Алгоритмы, законы и принципы формирования навыка
  • Работа с экспертом для наполнения программы контентом
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } [6]=> array(2) { ["TEXT"]=> string(416) "

Пилот и тиражирование учебной программы 

  • Выбор способа тиражирования учебной программы
  • Отбор и подготовка тренеров и ведущих учебной программы
  • Проведение пилота и критерии оценки результата
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } [7]=> array(2) { ["TEXT"]=> string(650) "

Маркетинг образовательного продукта

  • Упаковка образовательного продукта для бизнесзаказчика и учащегося
  • Вовлечение аудитории в обучение
  • Составление коммуникационного плана и оценка эффекта
  • Внешнее продвижение образовательного продукта
  • Экономика образовательного продукта
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } [8]=> array(2) { ["TEXT"]=> string(323) "

Управление образовательной средой и образовательным маршрутом

  • Образовательная среда
  • Адаптивное и персонализированное обучение
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } [9]=> array(2) { ["TEXT"]=> string(941) "

Использование нейросетей в процессе разработки образовательных решений

  • Обзор нейросетей, логика работы, возможности
    и применение 
  • Способы использование нейросетей в процессе разработки образовательных решений 
  • Принцип составления промпта
  • Безопасность данных и этика использования нейросетей
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } [10]=> array(2) { ["TEXT"]=> string(209) "

Проектный трек:

Разработка учебной программы проекта и работа с дополнительной литературой

" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } } array(2) { ["TEXT"]=> string(650) "

Маркетинг образовательного продукта

  • Упаковка образовательного продукта для бизнесзаказчика и учащегося
  • Вовлечение аудитории в обучение
  • Составление коммуникационного плана и оценка эффекта
  • Внешнее продвижение образовательного продукта
  • Экономика образовательного продукта
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" }
array(11) {
  [0]=>
  array(2) {
    ["TEXT"]=>
    string(417) "

Профессия L&D: Специалист по развитию и обучению персонала

  • Введение в программу «Академия L&D»
  • Особенности корпоративного обучения, направления работы L&D-специалиста
  • Основы андрагогики
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } [1]=> array(2) { ["TEXT"]=> string(298) "

Работа с запросом

  • Исследование запроса заказчика
  • Заинтересованные стороны в разработке продукта и работа с ценностными предложениями
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } [2]=> array(2) { ["TEXT"]=> string(331) "

Архитектура учебной программы

  • Уровни целеполагания при разработке учебной программы
  • Архитектура учебной программы
  • Обучение психомоторным навыкам
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } [3]=> array(2) { ["TEXT"]=> string(298) "

Содержание учебной программы

  • Макро дизайн образовательной программы и образовательные модели
  • Оценка эффективности учебной программы
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } [4]=> array(2) { ["TEXT"]=> string(363) "

Формы обучения

  • Критерия выбора формы и форматов при разработке программы
  • Электронные форматы обучения
  • Построение отношении с провайдером образовательных продуктов
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } [5]=> array(2) { ["TEXT"]=> string(475) "

Развитие психомоторных навыков

  • Алгоритмы, законы и принципы формирования навыка
  • Работа с экспертом для наполнения программы контентом
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } [6]=> array(2) { ["TEXT"]=> string(416) "

Пилот и тиражирование учебной программы 

  • Выбор способа тиражирования учебной программы
  • Отбор и подготовка тренеров и ведущих учебной программы
  • Проведение пилота и критерии оценки результата
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } [7]=> array(2) { ["TEXT"]=> string(585) "

Маркетинг образовательного продукта

  • Упаковка образовательного продукта для бизнесзаказчика и учащегося
  • Вовлечение аудитории в обучение
  • Составление коммуникационного плана и оценка эффекта
  • Внешнее продвижение образовательного продукта
  • Экономика образовательного продукта
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } [8]=> array(2) { ["TEXT"]=> string(323) "

Управление образовательной средой и образовательным маршрутом

  • Образовательная среда
  • Адаптивное и персонализированное обучение
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } [9]=> array(2) { ["TEXT"]=> string(941) "

Использование нейросетей в процессе разработки образовательных решений

  • Обзор нейросетей, логика работы, возможности
    и применение 
  • Способы использование нейросетей в процессе разработки образовательных решений 
  • Принцип составления промпта
  • Безопасность данных и этика использования нейросетей
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } [10]=> array(2) { ["TEXT"]=> string(209) "

Проектный трек:

Разработка учебной программы проекта и работа с дополнительной литературой

" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } } array(2) { ["TEXT"]=> string(323) "

Управление образовательной средой и образовательным маршрутом

  • Образовательная среда
  • Адаптивное и персонализированное обучение
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" }
array(11) {
  [0]=>
  array(2) {
    ["TEXT"]=>
    string(417) "

Профессия L&D: Специалист по развитию и обучению персонала

  • Введение в программу «Академия L&D»
  • Особенности корпоративного обучения, направления работы L&D-специалиста
  • Основы андрагогики
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } [1]=> array(2) { ["TEXT"]=> string(298) "

Работа с запросом

  • Исследование запроса заказчика
  • Заинтересованные стороны в разработке продукта и работа с ценностными предложениями
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } [2]=> array(2) { ["TEXT"]=> string(331) "

Архитектура учебной программы

  • Уровни целеполагания при разработке учебной программы
  • Архитектура учебной программы
  • Обучение психомоторным навыкам
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } [3]=> array(2) { ["TEXT"]=> string(298) "

Содержание учебной программы

  • Макро дизайн образовательной программы и образовательные модели
  • Оценка эффективности учебной программы
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } [4]=> array(2) { ["TEXT"]=> string(363) "

Формы обучения

  • Критерия выбора формы и форматов при разработке программы
  • Электронные форматы обучения
  • Построение отношении с провайдером образовательных продуктов
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } [5]=> array(2) { ["TEXT"]=> string(475) "

Развитие психомоторных навыков

  • Алгоритмы, законы и принципы формирования навыка
  • Работа с экспертом для наполнения программы контентом
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } [6]=> array(2) { ["TEXT"]=> string(416) "

Пилот и тиражирование учебной программы 

  • Выбор способа тиражирования учебной программы
  • Отбор и подготовка тренеров и ведущих учебной программы
  • Проведение пилота и критерии оценки результата
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } [7]=> array(2) { ["TEXT"]=> string(585) "

Маркетинг образовательного продукта

  • Упаковка образовательного продукта для бизнесзаказчика и учащегося
  • Вовлечение аудитории в обучение
  • Составление коммуникационного плана и оценка эффекта
  • Внешнее продвижение образовательного продукта
  • Экономика образовательного продукта
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } [8]=> array(2) { ["TEXT"]=> string(288) "

Управление образовательной средой и образовательным маршрутом

  • Образовательная среда
  • Адаптивное и персонализированное обучение
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } [9]=> array(2) { ["TEXT"]=> string(941) "

Использование нейросетей в процессе разработки образовательных решений

  • Обзор нейросетей, логика работы, возможности
    и применение 
  • Способы использование нейросетей в процессе разработки образовательных решений 
  • Принцип составления промпта
  • Безопасность данных и этика использования нейросетей
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } [10]=> array(2) { ["TEXT"]=> string(209) "

Проектный трек:

Разработка учебной программы проекта и работа с дополнительной литературой

" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } } array(2) { ["TEXT"]=> string(941) "

Использование нейросетей в процессе разработки образовательных решений

  • Обзор нейросетей, логика работы, возможности
    и применение 
  • Способы использование нейросетей в процессе разработки образовательных решений 
  • Принцип составления промпта
  • Безопасность данных и этика использования нейросетей
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" }
array(11) {
  [0]=>
  array(2) {
    ["TEXT"]=>
    string(417) "

Профессия L&D: Специалист по развитию и обучению персонала

  • Введение в программу «Академия L&D»
  • Особенности корпоративного обучения, направления работы L&D-специалиста
  • Основы андрагогики
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } [1]=> array(2) { ["TEXT"]=> string(298) "

Работа с запросом

  • Исследование запроса заказчика
  • Заинтересованные стороны в разработке продукта и работа с ценностными предложениями
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } [2]=> array(2) { ["TEXT"]=> string(331) "

Архитектура учебной программы

  • Уровни целеполагания при разработке учебной программы
  • Архитектура учебной программы
  • Обучение психомоторным навыкам
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } [3]=> array(2) { ["TEXT"]=> string(298) "

Содержание учебной программы

  • Макро дизайн образовательной программы и образовательные модели
  • Оценка эффективности учебной программы
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } [4]=> array(2) { ["TEXT"]=> string(363) "

Формы обучения

  • Критерия выбора формы и форматов при разработке программы
  • Электронные форматы обучения
  • Построение отношении с провайдером образовательных продуктов
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } [5]=> array(2) { ["TEXT"]=> string(475) "

Развитие психомоторных навыков

  • Алгоритмы, законы и принципы формирования навыка
  • Работа с экспертом для наполнения программы контентом
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } [6]=> array(2) { ["TEXT"]=> string(416) "

Пилот и тиражирование учебной программы 

  • Выбор способа тиражирования учебной программы
  • Отбор и подготовка тренеров и ведущих учебной программы
  • Проведение пилота и критерии оценки результата
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } [7]=> array(2) { ["TEXT"]=> string(585) "

Маркетинг образовательного продукта

  • Упаковка образовательного продукта для бизнесзаказчика и учащегося
  • Вовлечение аудитории в обучение
  • Составление коммуникационного плана и оценка эффекта
  • Внешнее продвижение образовательного продукта
  • Экономика образовательного продукта
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } [8]=> array(2) { ["TEXT"]=> string(288) "

Управление образовательной средой и образовательным маршрутом

  • Образовательная среда
  • Адаптивное и персонализированное обучение
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } [9]=> array(2) { ["TEXT"]=> string(876) "

Использование нейросетей в процессе разработки образовательных решений

  • Обзор нейросетей, логика работы, возможности
    и применение 
  • Способы использование нейросетей в процессе разработки образовательных решений 
  • Принцип составления промпта
  • Безопасность данных и этика использования нейросетей
" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } [10]=> array(2) { ["TEXT"]=> string(209) "

Проектный трек:

Разработка учебной программы проекта и работа с дополнительной литературой

" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" } } array(2) { ["TEXT"]=> string(209) "

Проектный трек:

Разработка учебной программы проекта и работа с дополнительной литературой

" ["TYPE"]=> string(4) "HTML" }

Академия L&D: Специалист по развитию и обучению персонала

Комплексное решение для подготовки ориентированных на бизнес разработчиков образовательных программ

Для кого обучение:

  • Руководители высшего и среднего звена, линейные руководители, специалисты, работающие с темой обучения и развития сотрудников
Академия L&D: Специалист по развитию и обучению персонала
Формат
Формат
Дистанционное обучение
Язык
Язык
Русский
Язык
Продолжительность

7 месяцев (278 часов)

Программа разработана Корпоративной Академией Росатома совместно с Корпоративными университетами Газпром нефть и СИБУР
Программа является программой профессиональной переподготовки с получением дополнительной квалификации

Вы научитесь:

  • Снимать запрос на обучение/формировать запрос на обучение, переводить бизнес-цели в учебные задачи
  • Подбирать образовательные среды в соответствии с целями обучения и проектировать образовательный опыт учащегося
  • Подбирать модели, форматы и инструменты обучения в соответствии с поставленными задачами и особенностями целевой аудитории
  • Проводить пилот образовательного продукта, дорабатывать программу по результатам данных пилота, передавать программу в тиражирование
  • Работать с внешними подрядчиками в рамках разработки образовательных решений, формулировать технические задания и оценивать качество разработанного продукта

Эксперты программы

Эксперты программы

Фото эксперта программы
  • Эксперты Корпоративных университетов Сибур и ГПН и Корпоративной Академии Росатома
  • Эксперты внешнего рынка в области разработки образовательных программ, геймификации, цифрового обучения, оценки эффективности обучения, проведения и тиражирования программ
Фото эксперта программы
Аверьянова Людмила

Директор центра образовательных технологий, Корпоративная Академия Росатома

Фото эксперта программы
Соловьева Екатерина

Руководитель направления по развитию системы внутреннего тренерства и наставничества, Корпоративный университет ПАО «ГАЗПРОМ НЕФТЬ»

Фото эксперта программы
Белоус Александра

Руководитель проектов развития новых образовательных технологий, Корпоративная Академия Росатома

Фото эксперта программы
Лосев Александр

Главный эксперт, массовые программы ООО "СИБУР"

Фото эксперта программы
Коршунова Мария

Методолог, Корпоративная Академия Росатома

Фото эксперта программы
Георгиева Елена

Руководитель направления по разработке образовательных программ , Корпоративный университет ПАО «ГАЗПРОМ НЕФТЬ»

Структура программы

1 блок

Профессия L&D: Специалист по развитию и обучению персонала

  • Введение в программу «Академия L&D»
  • Особенности корпоративного обучения, направления работы L&D-специалиста
  • Основы андрагогики
2 блок

Работа с запросом

  • Исследование запроса заказчика
  • Заинтересованные стороны в разработке продукта и работа с ценностными предложениями
3 блок

Архитектура учебной программы

  • Уровни целеполагания при разработке учебной программы
  • Архитектура учебной программы
  • Обучение психомоторным навыкам
4 блок

Содержание учебной программы

  • Макро дизайн образовательной программы и образовательные модели
  • Оценка эффективности учебной программы
5 блок

Формы обучения

  • Критерия выбора формы и форматов при разработке программы
  • Электронные форматы обучения
  • Построение отношении с провайдером образовательных продуктов
6 блок

Развитие психомоторных навыков

  • Алгоритмы, законы и принципы формирования навыка
  • Работа с экспертом для наполнения программы контентом
7 блок

Пилот и тиражирование учебной программы 

  • Выбор способа тиражирования учебной программы
  • Отбор и подготовка тренеров и ведущих учебной программы
  • Проведение пилота и критерии оценки результата
8 блок

Маркетинг образовательного продукта

  • Упаковка образовательного продукта для бизнесзаказчика и учащегося
  • Вовлечение аудитории в обучение
  • Составление коммуникационного плана и оценка эффекта
  • Внешнее продвижение образовательного продукта
  • Экономика образовательного продукта
9 блок

Управление образовательной средой и образовательным маршрутом

  • Образовательная среда
  • Адаптивное и персонализированное обучение
10 блок

Использование нейросетей в процессе разработки образовательных решений

  • Обзор нейросетей, логика работы, возможности
    и применение 
  • Способы использование нейросетей в процессе разработки образовательных решений 
  • Принцип составления промпта
  • Безопасность данных и этика использования нейросетей
11 блок

Проектный трек:

Разработка учебной программы проекта и работа с дополнительной литературой

60%
практики
40%
теории
По окончании обучения вы получите диплом о профессиональной переподготовке

Цифры и факты


  • Участники более чем из 40 компаний из России, Беларуси, Казахстана и Турции
  • NPS программы: 76%
  • Состав участников потока в 2024 году: 14% - сотрудники Корпоративной Академии Росатома, 28% - сотрудники отрасли, 17% - внешние участники
  • Более 30 обучающих программ, разработанных в «АкадемииL&D», включены в каталоги заказчиков

Отзывы

Отзывы

Вам подойдет обучение, если вы

  • Руководитель функции обучения, администратор функции обучения, в том числе работающий с внешними провайдерами образовательных решений, разработчик образовательных решений
  • Сталкиваетесь с образовательными программами, которые не решают задач заказчика
  • Хотите составить целостное представление о том, как образовательный продукт разрабатывается, тиражируется и встраивается в существующую сетку программ

Как записаться


Обращайтесь в отдел планирования и организации
обучения Корпоративной Академии Росатома:
client@rosatom-academy.ru, тел.: +7 (499) 949 48 90

 

Код в системе Рекорд 2.0

1047537